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北部教研‖北部地區骨干教師教學展示活動圓滿結束
時間:2020-11-30 09:14          點擊:
  

11月17日,海淀區教師進修學校北部研修中心在北京市第一零一中學溫泉校區召開了海淀北部地區骨干教師及學科帶頭人課堂教學展示活動總結會。海淀區教師進修學校趙杰志副校長、溫泉蘇家坨學區謝向東副主任、上莊西北旺學區郭建新老師,海淀進校北部研修中心各學科教研員,海淀北部地區80余位干部教師代表出席會議。會議由北部研修中心荊寶生主任主持。


活動現場

【總結表彰】

荊寶生主任在總結中說,本次活動是為提升北部骨干教師隊伍的整體素質,促進北部地區校本教研活動的不斷深入,實現北部學校教育教學質量提升的系列活動。荊主任從本次活動的基本特點、特色優勢與發展建議三個方面做進了交流。


荊寶生主任主持會議并做交流

一、活動基本特點

涵蓋學科廣:中學14個學科,小學10個學科

參與教師多:共計269位區級骨干及學科帶頭人參加

活動內容豐富:課堂教學實錄、現場說課展示、教學設計

評審嚴格:設置14個評審組,專家評委團隊,嚴格審議評審工作

二、特色優勢

從單元教學的角度整體把握教材

根據線上教學的特點,積極探索混合式教學的策略

重視學情分析,有效研究因材施教

關注核心素養落地的教學理念,教學思路清晰、表達有條理、邏輯

三、發展建議

在學習方式變革方面開展更扎實的研究和實踐

積極開展科研視角下的教學研究,在研究中提升育人質量

在團隊中開展持續性研究,發展創新能力,在常規中善于思考改進

清華大學附屬中學永豐學?妆蠋熀痛湮⑿W溫泉校區崔穎老師,代表獲獎教師做交流分享。

孔冰老師以《靡不有初,鮮克有終》為題分享自己的感悟。她表示,參與本次教學展示活動,是多方互動支持的過程。在教學準備與展示過程中,她集聚大家的智慧,在潛心研究學情,精雕教學設計,用心構思課堂,精心選擇課題,廣泛查閱資料等方面投入精力,反復打磨,最終讓自己收獲成長,對未來的教學有了更多的思考和設想。


清華大學附屬中學永豐學?妆蠋煼窒斫涣

崔穎老師以《依托團隊的力量,成就更好的自己》為題做分享。她表示,本次活動是個人的教學風采展示,更凝聚著團隊力量。通過本次活動,備課組對如何基于新理念用好教材形成深刻理解,教學設計從碎片化的教學內容走向關注主題意義探究;更加重視活動設計,通過關聯性、實踐性、綜合性的學習活動提高學生能力;圍繞主題意義進行有效的學科融合,給學生提供多樣化學習內容,實現了教學生動和精彩的效果。


翠微小學溫泉分校崔穎老師分享交流

隨后,趙杰志副校長,學區謝向東主任和郭建新老師為獲獎教師代表以及優秀組織單位頒發榮譽證書。


獲獎教師代表合影


優秀組織單位合影

【專題培訓】

為更好提升北部教師教學理解與教學設計能力,海淀區教師進修學校柏春慶主任以《建立有深度的促進系統》為題,就深度學習的內涵與實施路徑給北部老師們做了專題講座。

深度學習基本內涵

聯想與建構:在教師引導下,聯想激活以往知識經驗,發展學生系統化思維與知識建構能力

活動與體驗:通過多種對話活動,讓學生親身經歷,模擬體驗知識發現、發展、探究的過程

本質與變式:對學習對象深度加工,精心設計各種變式,把握知識本質與內在聯系,舉一反三

遷移與應用:在教學活動中,模擬嘗試未來社會實踐,經驗擴展與提升

體驗與評價:引導學生有根據地評價人、事、活動,批判反思,動心動情,關注形成理性精神與價值觀

深度學習實施路徑

目標的設計要思考學生學習之后,是否能對知識進行深入理解;是否能運用知識發現問題和解決問題;是否能養成良好的學科思考習慣

學習目標的檢驗,要考慮一致性、發展性和本體性

深度評價是持續的過程性評價,有跟進性的指導,學生能夠參與評價標準的制定,有多元的評價方式

持續性評價的檢驗,包括一致性、系統性、過程性和激勵性


柏春慶主任做專題報告

趙杰志副校長做總結講話。他表示,本次北部地區骨干教師及學科帶頭人教學展示活動圓滿結束,祝賀每一名獲獎的骨干教師不斷超越收獲成績,感謝每一位為本次活動成功舉辦付出心血的老師,感動于北部教師在困難和挑戰中堅守和突破,在聚焦真實問題解決中提升,在教師專業發展中卓有成效。


趙杰志副校長做總結講話

隨后,他以《深度扎根——讓育人凸顯價值》為題,為大家做了講座。

骨干教師的責任與使命

骨干教師是業務能力和學術水平較高,在教育、教學和科研工作中起核心作用的教師,在區域教育發展中承擔著“教師領導”的責任與使命

面對即將頒布的義務教育新課標、新教材,新中考高考改革,深刻領會新課程精神、把握新教材變化、探索學科育人方式,是骨干教師要考慮的核心問題

骨干教師領導力維度

價值領導力:秉持價值追求,并引領更多的教師開展專業實踐的能力

教學領導力:引領團隊成員,通過提升教師課堂教學的有效性促進學生的學習與發展能力

學術領導力:面對新問題時,進行課堂內變革或帶領團隊進行集體變革的能力

發展領導力:發揮其領導力時所需要的一系列普遍適用的領導力

希望與期待

把每次研究的過程當成一次專業再成長的機會

在持續性研究中聽到專業發展拔節生長的聲音

每次的研究都重新審視學科教學的價值和魅力


參會領導與部分北部教研員合影

本屆北部地區骨干教師及學科帶頭人教學展示活動圓滿結束。教師通過課堂教學、說課、教學設計三個階段的培訓、展示與評選,進一步提升了課堂教學能力與教學研究能力,更好發揮骨干教師的引領示范作用,促進海淀北部地區校本研修活動的不斷深入。在后續工作中,北部研修中心將繼續堅持“立足區域需求,提升教學質量,帶動校本研修,促進教師發展”的指導思想,創新教研形式,豐富教研內容,持續服務北部教師專業成長,推動北部學校教育教學質量的優質提升。


文:北部研修中心

圖:北京市第一零一中學溫泉校區

編輯:高琳


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